Clases y talleres

Soy profesora de la Pública de idiomas, Escuelas Oficiales de Idiomas (hoy en excedencia, 2024, dando talleres como autónoma ¡y escribiendo!). He desarrollado durante más de 20 años investigación-en-aula para la superación de la cultura examen, desarrollando con muy buenos resultados una metodología de aprendizaje learner-friendly, de fortalecimiento del amor a aprender, su disfrute.

Como apoyo a la Pública y como activista que comparte, soy creadora del popular Talking People Podcast , proyecto para el aprendizaje del Inglés informado por mi trabajo en la enseñanza pública, en su apoyo, las ciencias sociales y los movimientos sociales y artísticos, y publicado en mujerpalabra.net. Me he ganado la vida como profesora de Inglés en secundaria (ver Página web para estudiantes de secundaria, un primer experimento con webs didácticas, de 2001, y donde hay rastro de los GATIS, proyecto que creé de apoyo al estudio entre estudiantes, dado que cada vez les era más difícil poder juntarse). Al no salir plazas, probé en la enseñanza pública de idiomas, Escuelas Oficiales de Idiomas, donde saqué finalmente la plaza en 2006 en Madrid, con el número 1 de Ingreso Libre y unos ejercicios informados por el mundo de la sociolingüística y desarrollados con creatividad y desde el compromiso social.

• En 2016 publiqué con apoyo del Consejo Escolar de mi centro entonces, la EOI Fuengirola, el C1 Resource Pack , unos apuntes metodológicos para el nivel Avanzado (C1), dados los buenos resultados de mis investigaciones en el aula en este sentido. Al año siguiente, fueron presentados como innovación educativa en ExpoEducación de Málaga.
• Una publicación anterior, Stories from My Teacher. On the English Language, Lifelong Learning and Our r.evoLution (2013, talkingpeople.net), son historias contadas en clase en inglés para entrenar en comunicación directa y escucha, contadas por mí y otras compañeras a las que invité a participar. De 2013 a 2023 lleva 30.000 descargas (formatos ebook y pdf).
• Desarrollé también un modelo y una experiencia para la transversal coeducativa con personas adultas, en EEOOII entre 2015 a 2019, el proyecto Desarrollando Inteligencia Feminista que culminó con la celebración de la Primera Semana Cultural Feminista

Más info: Blog de Micaela Ford , donde se recogen trabajos realizados a lo largo de décadas de docencia

Publicado en Clases y talleres de mujerpalabra.net, escritoras indígenas de Turtle Island (EEUU, Canadá):

• Ogichidaakweg. The Women's Warrior Society, de Winona LaDuke, de White Earth, Minnesotta, EEUU. Se trata del taller 1 en inglés y español, incluido en la publicación en pdf Talleres de Lucha noviolenta, ADNV y autodefensa descargable aquí.
• Sobre misoginia racista con poema "Ella galopa" de Joanne Arnott (Canadá), MMIWG2S (Missing & Murdered Indigenous Women, Girls & 2-Spirit People)
• Sobre racismo, vivienda y familia, con poema The Housing Poem / El poema de la vivienda, de Dian Million (Tanana Athabascan, US American citizenship) - incluido también en Sisters. Workshops with Poems
• Sobre racismo, lenguaje y diccionarios, con poema Written in Blood / Escrito en sangre, de Tiffany Midge (Dakota)
• Decolonizar la mente, taller traducido para AGFD, del libro de talleres Sisters. Workshops with Poems

Otros talleres:

Taller/Dossier "El agua en el mundo es una: Luchas por proteger el agua en Hawai'i y el Pacífico, militarismo, y derechos humanos y culturales de los pueblos"

• Talleres de inglés con "Lisístrata", rap feminista de Gata Cattana (en construcción)
• Talleres de Sisters. Workshops with Poems al español y en inglés: por publicar, aunque ya he subido traducción a español del taller "Decolonizar la mente"

---

In English, a text that I removed from Sisters. Workshops with Poems it's 400 pages already! OMGogogo!

Both the workshops and the methodology suggested are a result of professional work over 30 years in the public / state-run educational system in Spain. I have been the kind of teacher that learns about the world through her involvement with the social movements, and a teacher that learns about how to help to learn by doing research in class and paying attention to the developments in knowledge in social sciences, particularly Linguistics, Sociolinguists, and Pragmatics—sciences that are based on the scientific study of language, texts and communication, and which are not even in teachers’ lives because the educational system is strangled by the RAE, a prescriptivist institution that ignores the advancements in knowledge.

As a teacher, my main purpose was stopping the lack of self-confidence, and curiosity, and the fear that traditional Exam Culture in educational systems has created, harming the development of our intellectual skills, imagination, the relationship with ourselves and as a community. In class, I have experienced how people learn better, feel better, are kinder, more collaborative and creative, more intelligent when they overcome their fears and complexes -- in terms of what they can learn and in how they can relate to knowledge and community. I’ve seen people grow in the classroom, as they gained confidence and overcame their crushing understanding of their own selves.

I worked with adults in an elementary level of English and in an advanced level, learning English as a Foreign Language (EFL) in public/state-run language teaching at Escuelas Oficiales de Idiomas (aged 16 onwards)

Noticing our voices, our uses of language, communication and texts is a very informative and empowering path to learn about ourselves, other people and peoples, and about the world. Learning about those who are left out of acknowledged culture offers a very different representation of who we are and can become, a vision crucial for the evolution of our societies away from all the ills that make our lives miserable, that enslave us, and disempower us, as individuals and human communities. Finding and respecting our voices is key for identifying what is wrong and constructing what may allow us to make the most of our living.